30 octubre 2010

Una vaca que indigna tanto a madres como a pediatras

Parece que fue hace un siglo la publicación de El Mundo y apenas han pasado unas semanas. El reportaje sigue trayendo cola. Siguen saliendo "contrareportajes": http://blogs.elpais.com/mamas-papas/2010/10/una-vaca-que-indigna-tanto-a-madres-como-a-pediatras.html

26 octubre 2010

Biocultura en Madrid

Un año más biocultura abrirá sus puertas el primer fin de semana de noviembre. Para las que no sepáis que es BioCultura, es una Feria de Productos Ecológicos y Consumo Responsable, es un encuentro de carácter internacional que se sitúa entre los dos más importantes de estas características que se celebran en Europa. Os dejo la Guía actividades Además Renfe hace un 30% de descuento en los billetes. ¿Precios? El Horario de visita al Pabellón de Cristal, donde se celebra Biocultura, es de 10 de la mañana a 8 de la noche innterrumpidamente los días 4, 5, 6 y 7 de noviembre de 2010. Adulto: 6 euros Tarifas Niños de 6 a 12 años, parados y jubilados: 3 euros. Niños menores de 6 años: Gratis Existe la posibilidad de compar un pase para los 4 días de la feria por 15 euros. La entrada da derecho a vistar y participar de todas las actividades que se celebran en la feria, incluído el Festival de la Infancia MAMATERRA Nosotros esperamos ir. Ya os contaremos.

22 octubre 2010

Taller de portabebés en Villanubla

Os pego esta info del foro de Red Canguro:

Será mañana sábado, día 23, en Villanubla, en la calle Cofradía de la Ascensión número 23, en horario de tarde. Es gratuito y en principio no hay límite de plazas aunque sí me gustaría que confirmáseis asistencia en el 646259458

19 octubre 2010

¿Madre o vaca?

Seguro que muchas ya habéis leído este artículo de El Mundo. Si os apetece comentar vuestras impresiones, pongo aquí el enlace al texto completo a petición de María, que está sin conexión, para que quien quiera pueda leerlo y opinar.

http://www.youkioske.com/prensa-espanola/magazine-el-mundo-17-octubre-2010/

Hay un grupo en FB que se llama "Boicot al diario El Mundo por el artículo "LA ERA DE LAS MADRES VACA"

Personalmente lo que más me molesta es que se esté disfrazando un artículo tendencioso que sólo podría considerarse de opinión (y mal fundamentada) como si se tratara de un artículo de información. Si hay detrás una madre con complejo de culpa que necesita justificarse, no lo sé, pero es lamentable que un periódico serio -desde luego debería serlo, con su tirada-, sea tan poco riguroso con lo que publica.

He encontrado esta entrevista que hicieron a Thurit cuando hubo las conferencias de la pedagogía Waldorf. Dura un ratito pero a mi juicio merece la pena. http://embarazoespiritual.blogspot.com/2010/10/entrevista-primera-hora-pedagogia.html

18 octubre 2010

Bosque-Escuela

¡Hola! Os paso esta info de un curso en La Violeta. No tengo intención de asistir, pero me ha llamado la atención porqeu no conocía esta clase de escuelas de las que habla, y me parecen muy inspiradoras. A ver si no se desconfigura muhco el texto:

Conferencia en La Violeta

Sábado 30/10/2010 de 10 a 14:30

Bosque-Escuela

El espacio natural para un aprendizaje sostenible

¿Qué caracteriza a una bosque-escuela?

Las bosque-escuelas se dirigen a niños y niñas de 2 o 3 hasta 6 años. Los niños y niñas están todo el año fuera, al aire libre, de lunes a viernes. Hay una caseta para guardar material didáctico, ropa de cambio, papel y pinturas que también es el punto de encuentro por la mañana.

Desde ese punto de encuentro los niños y niñas van todos los días a diferentes sitios en la naturaleza, haciendo un recorrido de uno a tres kilómetros. El horario depende de la edad y varía entre 3 y 9 horas al día. Este concepto está teniendo mucho éxito en Europa, los niños y niñas llegan enriquecidos a la primaria con unas experiencias y una fortaleza especial. En Alemania hoy en día hay más de 550 bosque-escuelas. ¡Normalmente son concertadas!

Contenidos:

* ¿Cómo funciona el aprendizaje en la bosque-escuela?: contenidos y didáctica

* ¿En qué países existen bosque-escuelas?

* ¿Qué reglas y límites hay?

* ¿Qué pasa cuando alguien tiene que ir al baño?

Propuesta de vivencia práctica

* Vamos al campo para conocer este concepto en la práctica

Descanso y refrigerio

* ¿Cómo preparados llegan los niños y niñas a primaria? (dentro)

* Bosque-Escuela Madrid: perspectivas de su implementación

Final de la conferencia

A cargo de Philip Bruchner, trabajó cuatro años en una bosque-escuela en Alemania con 5 grupos con un total de 100 niños y va a presentar este concepto maravilloso. Es educador infantil, licenciado en ciencias forestales e imparte formaciones de pedagogía para profesores por los ministerios de educación en Suiza y Luxemburgo. Ahora vive con su familia en Madrid y quiere fundar una bosque-escuela en la Comunidad de Madrid.

Precio: 10 €

Nota: Por favor, traed ropa cómoda para salir al campo!!

¡Confirmar asistencia!

lavioleta@lavioleta.org

91 8 58 36 71

12 octubre 2010

Mañana no tenemos sala!!

Hola a todas! mañana no tendremos sala. llamaron ayer para decirme que están de obras y han tenido que reubicar a la gente y bueno como nosotros somos las ultimos en llegar y hay actividades prioritarias y con mas afluencia de gente pues nos han dejado sin sala para mañana. Espero que os de tiempo a de leerlo. un saludito

09 octubre 2010

Actividades para ir con niños

Destaco algunas actividades para los próximos días que he extraído de la guía Chiquiocio. Todas son actividades gratuitas dirigidas a público familiar:

Domingo 10-10-2010

Escena: Pié Izquierdo presenta

“¿Tú de qué cuento eres?”. Títeres.

VALLADOLID. CC Bailarín Vicente

Escudero. 12h.

Sábado 16-10-2010

Escena: Teatro del Aire presenta “Magia y humor”. Magia y payasos.

VALLADOLID. CC José María Luelmo. 12h.

Escena: Mutis presenta “Maléfica

la malvada”. Teatro.

VALLADOLID. CC Parquesol. 18h.

Domingo 17-10-2010

Escena: Teatro del Aire presenta “El Gato con botas”. Teatro.

VALLADOLID. CC Bailarín Vicente Escudero. 12h.

Además, los dias 16 y 17

Feria: Feria de los oficios Aldeanueva.

VILLANUEVA DE DUERO.

07 octubre 2010

Manifiesto para la revolución maternal

http://jesusaricoy.blogspot.com/2010/10/manifiesto.html

Protector de pesadillas casero

Hola Pues os comparto una idea que se nos ocurrió a Paula y a mi debido a que Paula está empezando a tener miedo de la oscuridad y que ha tenido 2 días pesadillas (malditas pelis de dibujos) con monstruos afilados como los llama ella (con uñas pinchudas y sombras)... así que se nos ocurrió hacer un amuleto protector anti mosntruos afilados, pero si deja entrar a los amigos (digase fantasma manolín, brujita tapita y barrio sesamo al completo) con Ariel la sirenita de protectora principal... Una vez realizado nos disfrazamos para la ocasión y dijimos uans palabras mágicas y un baile especial para inaugurarlo... Y mano de santo... ni una pesadilla y además quedo bien chuli, os pego las fotos y quería compartir la idea por si os mola ;-)) Isa

05 octubre 2010

Empezamos los encuentros de los miércoles

Hola a todos, mañana miércoles 6 de octubre tenemos la primera reserva de sala en el centro cívico Juan de Austria, se trata de la sala 13 (en la primera planta, la sala del espejo), de 5 a 7,30 de la tarde. Allí estaremos puntuales Raquel, Héctor y yo con la merienda y con muchas ganas de veros. Besos a todos.

Curso con los Wild en el León Dormido (Ecuador)

Ya sé que Ecuador está muy lejos, pero no hay muchas oportunidades en la vida como ésta: viajar a Ecuador a realizar un curso de dos semanas con Rebeca y Mauricio Wild, los creadores del proyecto y la Fundación Pestalozzi. Lo está organizando Olga, la madre de Hugo, y ella será también una de las participantes. Las fechas son del 26 de noviembre al 11 de diciembre, y el precio varía en función del número de participantes (más barato cuantos más asistan): algo más de 600€ al cambio de hoy (para un grupo de 16 personas), más el coste del vuelo a Quito. Yo no puedo ir porque soy anémica y entonces estaría embarazada de 30 semanas, y ambas condiciones son incompatibles con la altittud (estaríamos a 2700m). Pero en otras circunstancias hubiera roto la hucha, sin dudarlo.

Para más info, escribir aquí indicando e-mail y yo envío lo que tengo y el contacto de Olga. También os propongo qeu veáis estos vídeos sobre el Pesta: http://vimeo.com/4211517

Os pego a continuación el programa:

Viernes, 26 de noviembre: Llegada.

Os pueden recoger en el aeropuerto de Quito. El coste cambia si se llega antes o después de las 20h y habría que sumarlo al presupuesto de Activación.

Sábado y Domingo, 27 y 28 de noviembre: Aclimatación.

Dias para descansar y hacerse al lugar.

Lunes, 29 de noviembre: Primer día de activación: Mañana Módulo introductorio y R1 Procesos de vida, tarde R1

Martes, 30 de noviembre: Segundo día de activación: Mañana E1 Prenatal-Parto, Tarde E2 Infancia-7 años

Miércoles, 1 de diciembre: Tercer día de activación: Mañana R2 Materiales en general, tarde M11 Prácticas de materiales y R2

Jueves, 2 de diciembre: Cuarto día de activación: Mañana M1 Presentación y práctica Materiales sensoriales, Tarde M1

Viernes, 3 de diciembre: Quinto día de activación: Mañana E3 Niñez-14 años, Tarde M11 y E3

Sábado y Domingo, 4 y 5 de diciembre: Descanso.

Lunes, 6 de diciembre: Sexto día de activación: Mañana M3 Material concreto, Tarde M4 Material semiconcreto A

Martes, 7 de diciembre: Séptimo día de activación: Mañana M5 Material semiconcreto B, Tarde I1 (Idioma)

Miércoles, 8 de diciembre: Octavo día de activación: Mañana I2 (Idioma), Tarde R4 Estructura PILD

Jueves, 9 de diciembre: Noveno día de activación: Mañana R3 Ecosimia Bases, Tarde P3 Comida Comunitaria y Conversatorio.

Viernes, 10 de diciembre: Décimo día de activación: Mañana P1 Visita al Cepaa 1. Sábado, 11 de diciembre: Salida.

Taller de portabebés en Palencia

Os pongo esta información que tengo que agradecerle a Carolina, de la Liga :-)

Será el día 7 de octubre, jueves, de 5 a 7 de la tarde, en el CEAS Pan y Guindas. Es un taller totalmente gratuito y está respaldado por Red Canguro. La dirección es calle quito sin número, al otro lado de las vías pasando la pasarela de piedra:

http://maps.google.es/maps?hl=es&rlz=1T4GGLL_esES367ES367&q=palencia+calle+quito&um=1&ie=UTF-8&hq=&hnear=Calle+de+Quito,+34003+Palencia&gl=es&ei=mQelTPd9xIfhBt2e7PgM&sa=X&oi=geocode_result&ct=image&resnum=1&ved=0CBcQ8gEwAA

04 octubre 2010

Con la mirada de un niño. Educar desde el corazón

Si conocéis a Yolanda González ya sabéis que lo que escribe no tiene desperdicio. Os pego su último artículo:

Con la mirada de un niño.Educar desde el corazón

Mirar a un bebé suele despertar en el adulto sentimientos de ternura y protección.Contemplar cómo ríen y se mueven los pequeños es un espectáculo único que muestra las ricas potencialidades que encierran desde el primer despertar a la vida.La infancia es el mayor tesoro que posee la humanidad.Y,sin embargo,la interacción del adulto con cada niño puede favorecer o interferir en su desarrollo óptimo y saludable en función de muchos factores interdependientes.

Como sabemos,a lo largo de la historia han ido variando los modelos educativos y la forma de interacción con la primera infancia.Desde los más estrictos modelos autoritarios hasta los más permisivos,hay un gran abanico de variedades educativas que coexisten en nuestra sociedad actual.Pero más allá de las modas y los mmanuales educativos,necesitamos tener criterios coherentes y saludables para interaccionar con la primera infancia.

Necesitamos crear un puente de conexión entre el mundo adulto y el infantil que supere la visión tradicional del modelo adulto "yo sé,tú no sabes" y sustituirlo por el sano e infrecuente ejercicio de la empatía.Necesitamos observar y sentir a los más pequeños,sin prejuicios educativos,cambiando nuestra mirada para crear vínculos seguros y saludables.Efectivamente,el factor esencial durante la crianza y la educación es nuestra mirada,es decir,cómo interactuamos y el lugar desde el que nos relacionamos con ellos.Metafóricamente,podríamos mencionar dos tipos de mirada:la vertical y la horizontal.

En la mirada vertical,la más habitual,el adulto dirige desde arriba los pasos evolutivos del niño.Se considera que hay que "enseñar" al pequeño porque "no sabe".No solo se le enseñan normas sociales,también las funciones naturales como "dormir solos y de un tirón" (aunque reclamen a llantos a mamá),"comer de todo" (aunque no estén preparados),compartir (sin haber llegado a la etapa de la socialización)...Este hábito de "enseñar" todo-incluso las funciones naturales que están sujetas a procesos de autorregulación desvela el desconocimiento habitual de los ritmos madurativos y la descofianza en su capacidad de autorregulación.

La mirada horizontal,por su parte,aborda la infancia desde la empatía y el respeto por su proceso madurativo.El adulto se coloca a la altura del niño,acompañándole en su camino,con "ojos de niño",como señala tan gráficamente Franceso Tonucci,psicopedagogo y dibujante italiano.Mirar con ojos de niño significa comprender y sentir junto al niño;en términos de la teoría del apego,significa dar una respuesta empática y sensitiva,además de adecuada e inmediata,a las demandas emocionales del pequeño.

Hasta los tres años,los pequeños no entienden las explicaciones racionales.Solo esperan nuestra respuesta sensible a sus demandas para sentir que la vida es segura y merece la pena vivirla en nuestro regazo.Conocer su proceso evolutivo emocional,es decir,sus necesidades vitales y emocionales,es la clave esencial para acompañarles desde el respeto,la paciencia,la presencia emocional que requieren en los primeros seis años de vida,etapa en que se constituye el carácter y el vínculo seguro.Muchos sinsabores de la crianza y la educación son debidos al desconocimiento de cuándo,qué y cómo se puede pedir o esperar de un niño pequeño.No podemos esperar lo mismo de un pequeño de dos años que de otro de seis.

Las necesidades adultas y las infantiles son antagónicas por simple evolución madurativa.Ellos son pequeños e inmaduros;nosotros,adultos y supuestamente maduros.Ellos necesitan depender para crecer;nosotros,que crezcan rápido para que se independicen.Ellos necesitan de mamá o papá por la noche para sentirse seguros;nosotros,que duerman solos.Ellos necesitan jugar sin cesar como forma de aprender a vivir;nosotros,descansar después de trabajar.Y así un largo etcétera que coloca a los protagonistas de la historia en dos posiciones opuestas y,a veces,irreconciliables,salvo si recordamos que para crecer seguros y sanos,los niños necesitan satisfacer sus necesidades emocionales:que atendamos su llanto,que les ofrezcamos contacto corporal y que respetemos su ritmo madurativo.El pediatra y psicoanalista inglés Donald Woods Winnicott decía:"La fuerza o debilidad del yo del niño/a está en función de la capacidad del cuidador para responder adecuadamente a la absoluta dependencia del bebé en las primeras fases de la vida".

Si queremos hijos saludables,con vínculo seguro,en la primera infancia se encuentra la clave.Por tanto,somos los adultos los que podemos adecuarnos y amoldarnos a estas necesidades prioritarias de los primeros años -aunque implique algunas renuncias-,en lugar de tratar de adaptar a los pequeños a nuestro mundo adulto,con el consiguiente estrés y malestar para la primera infancia.Podemos superar la realidad de dos mundos opuestos estableciendo un puente de conexión a través de la empatía,de "sentir-con" ese pequeño que reclama nuestra atención y no entiende nuestras razones.Ellos son los pequeños;nosotros,los mayores.

Las emociones infantiles y las nuestras no son idénticas en cuanto a intensidad y capacidad de asimilación.Los menos de tres años sienten intensamente y no pueden relativizar sus emociones.El intelecto y la capacidad de racionalización adulta no están presente en esta etapa temprana del desarrollo en que están inundados de emociones,sin un filtro racional posible.Si mamá se va,por ejemplo,no valen las explicaciones verbales de buena fe como "volverá enseguida".Con menos de tres años,el niño llorará desconsolado,y solo parará por agotamiento o ante el regreso materno.No se trata de ningún déficit ni de que deban "aprender" algo para superarlo,simplemente necesitan tiempo de maduración para sentir y saber que si su figura de apego parte,volverá.

Es crucial comprender que las necesidades emocionales infantiles-de atención,afecto y presencia de la figura de apego-son legítimas y no responden a ningún capricho ni malcrianza.Malcriar es,contrariamente a la creencia popular,no responder con empatía a la demanda imperiosa de antención del niño,que,por otra parte,le trasmite la seguridad que necesita para su evolución posterior.Todavía existe el mito de que la infancia es el paraíso de la felicidad que perdemos según crecemos.Si pudiéramos recordar nuestra infancia,quizás aflorarían a nuestra conciencia momentos alegres,pero también otros que no lo son tanto.Seguramente sentimos soledad o incomprensión más veces de las deseadas;puede que experimentásemos el doloroso sentimiento de la humillación cuando nos acusaron injustamente de mentir,o recibimos un castigo doloroso..Recordando nuestra infancia es probable que comprendamos que no siempre fue esa etapa idílica en la que se afirma que los niños son felices porque no tienen obligaciones ni créditos que pagar.Crecer tampoco es fácil.Partir de nuestra experiencia puede ayudarnos a abandonar la mirada vertical y descender hasta la altura del niño,mirando a sus ojos y sus pequeñas manitas,en lugar de interpretar automáticamente cualquier comportamiento suyo sin pararnos a sentir su lógica emocional.

Podemos frenar la tendencia sistemática a interpretar que "no nos obedecen"-con el consiguiente y automático enfado-y detenernos a pensar que,quizás,están inmersos en su juego preferido y necesitan la complicidad paterna o materna para abandonarlo e ir a cenar,por ejemplo.Podemos cuestionarnos la interpretación social que impone reglas externas sobre lo que "debe" hacer un niño sin discriminar edades madurativas o que considera que atender a sus demandas afectivas es malcriar.

En lugar de pensar en términos de "enseñar",tratemos de observar su momento evolutivo y discernir si está preparado para integrar madurativamente un paso más en su desarrollo.Ese paso puede ser la escolarización,el control de esfínteres,el destete o cualquier logro madurativo.Y para ello,necesitamos "sentir-con" ese pequeño y estar formados-informados sobre su proceso evolutivo,y desde el enfoque de la salud,que no siempre coincide con las normas sociales.En lugar de invadirles con nuestros razonamientos lógicos,tratemos de empatizar con su momento emocional,utilizando siempre "su" lenguaje-que no es el nuestro-,que se basa en el juego y la complicidad,y que tiene su sede en la expresión corporal.

Busquemos alternativas creativas que sustituyan al omnipresente "no",que frustra tanto las necesidades afectivas como los caprichos,y provoca las conocidas rabietas.Se pueden lograr los mismos objetivos sin entrar en guerras innecesarias fomentando los acuerdos consensuados a partir de los tres añitos.Es mucho más gratificante y educativo el aprendizaje mutuo del arte de los acuerdos que imponer criterios que se alejan de su comprensión infantil.En lugar de interpretar cualquier comportamiento como desobediencia,tengamos presente que ellos viven bajo el dominio del placer y nosotros bajo el del deber.Lenguajes,nuevamente,antagónicos.

Juguemos para lograr nuestros objetivos,sin imponernos desde el intelecto.Intentemos formar seres humanos razonables y solidarios,en lugar de personas sumisas o rebeldes sin causa.Y,para conseguirlo,cambiemos nuestra mirada a la infancia mediante la empatía y el respeto por ese pequeño ser de hoy,futuro adulto del mañana.

Educar en casa en Valladolid

Hoy en El Norte de Castilla publican este artículo sobre la educación en casa. Algunos ya conocemos a Sorina y su familia, en el artículo son entrevistados y explican qué es el homeschooling y qué es ALE. Os animo a leerlo porque es un placer:

http://www.nortecastilla.es/v/20101004/valladolid/casa-escuela-20101004.html

Semana Mundial de la Lactancia Materna, hoy en la tele

Con motivo de la Semana Mundial de la Lactancia Materna, esta tarde, a las 17:50, algunas madres y sus hijos van a estar en Castilla y León TV para hablar de lactancia. Si alguna de las habituales de la Liga se anima a participar, que se ponga en contacto con Marta, la monitora. (Y perdón por el lío que he creado dando antes una información pseudo-inventada, upssss)

03 octubre 2010

Agua embotellada

En la reunión del colegio con los padres nos dieron la opción de dar a nuestros hijos agua del grifo o si alguien quería podía llevar una botellita de agua mineral para su hijo con su nombre. Un padre alzó la voz para decir que el no quería que le dieran agua del grifo a su hijo y dos mas secundaron su iniciativa. No se como pero de pronto se propuso que todos pusiéramos un fondo para comprar agua embotellada para nuestros hijos y parece que todos estaban de acuerdo. Como yo soy nueva en estas lindes me quedé un poco estupefacta, sobre todo por la cruel mayoría que habían aplicado sin dar lugar a ninguna réplica y por no dar la nota me quedé callada y acaté la imposición. Pero hoy me topo con un interesante vídeo y quizás si lo hubiera visto antes me habría sentido con fuerzas para replicar, pero hay veces que no veo como ir contra algo que tanta gente tiene metido en la cabeza la verdad. Bueno, ahí os dejo el vídeo por si alguna aun tiene ese obsesión con el agua del grifo y que cada una actúe en consecuencia y sin mayorías injustas. http://www.youtube.com/watch?v=DAV8gE4IIek&feature=player_embedded#!
 
Ir Arriba